Phương pháp của chúng tôi · Khung
Systems-8™
Bộ tám lĩnh vực khảo sát thân thiện với trẻ, biến những ý tưởng hệ thống đã được thừa nhận thành các câu hỏi mà bất kỳ trẻ nào cũng có thể thực hành.
Trạng thái. Systems-8 hiện là một khung đề xuất và chưa được kiểm chứng. Ở giai đoạn này, chúng tôi không đưa ra bất kỳ tuyên bố nào về hiệu quả đã đo lường, mức tiến bộ học tập hay tính giá trị phát triển. Khung đang được phát triển và kiểm chứng qua một chương trình nghiên cứu đang chạy. Xem chương trình nghiên cứu →
Tám lĩnh vực này không phải là những khái niệm mới. Mỗi lĩnh vực kế thừa các truyền thống tư duy hệ thống đã được thừa nhận — Soft Systems Methodology, System Dynamics, Critical Systems Heuristics và nhiều phương pháp khác. Đóng góp của Cybee không phải một lý thuyết mới, mà là kiến trúc giáo dục: cách các ý tưởng đó được làm cho dễ tiếp cận và được trẻ thực hành theo từng độ tuổi.
Đọc bài viết khái niệm (working paper). Toàn bộ lập luận nền tảng của Systems-8 — tám lĩnh vực, kiến trúc năng lực và đánh giá, các cổng kiểm chứng và những câu hỏi nghiên cứu còn để ngỏ.PDF tiếng Anh · 1.1 MB · working paper, phiên bản 3.08 · bản thảo đang hoàn thiện, chưa qua bình duyệt
Đọc bài viếtMở trong tab mới · tải về
Tám lĩnh vực được trình bày theo một trình tự học tập gợi ý — không phải một chuỗi bước cố định. Trên thực tế, chúng đan xen, lặp lại và có thể bắt đầu từ bất kỳ điểm nào.
1
Lĩnh vựcTình huống
Điều gì đang xảy ra?
Gợi ý cho trẻ
- Ta quan sát được gì?
- Ta có bằng chứng nào?
- Ta đang giả định điều gì?
Ví dụ
Sân trường bẩn sau giờ ăn trưa.
2
Lĩnh vựcMục đích
Hệ thống này lẽ ra để đạt được điều gì?
Gợi ý cho trẻ
- Thành công nghĩa là gì?
- Mọi người có cùng mong muốn một kết quả không?
- Ta có đang đo đúng thứ cần đo?
Ví dụ
Một không gian sạch, lành mạnh để mọi người cùng tận hưởng.
3
Lĩnh vựcCon người và Góc nhìn
Ai tham gia hoặc bị ảnh hưởng, và họ nhìn nhận ra sao?
Gợi ý cho trẻ
- Ai quyết định?
- Ai hưởng lợi?
- Ai đang làm việc đó?
- Ai chưa được hỏi ý kiến?
Ví dụ
Học sinh, lao công, nhân viên căng-tin, giáo viên.
4
Lĩnh vựcThành phần, Tổng thể và Ranh giới
Cái gì tạo nên tổng thể, và ta vạch ranh giới ở đâu?
Gợi ý cho trẻ
- Có những thành phần nào?
- Điều gì nằm trong phạm vi phân tích?
- Ta đã để ra ngoài điều gì?
Ví dụ
Thùng rác, bao bì, thời điểm, thói quen, quy định.
5
Lĩnh vựcKhuôn mẫu
Điều gì cứ lặp lại theo thời gian?
Gợi ý cho trẻ
- Đây có phải chuyện chỉ xảy ra một lần?
- Khi nào nó tốt lên hoặc tệ đi?
- Có độ trễ nào không?
Ví dụ
Tệ nhất là ngay sau chuông báo giờ ăn trưa.
6
Lĩnh vựcKết nối và Tính trồi
Các phần ảnh hưởng lẫn nhau ra sao, và điều gì trồi lên từ đó?
Gợi ý cho trẻ
- A có tác động đến B?
- B có quay lại tác động A?
- Có nhiều nguyên nhân không?
Ví dụ
Thùng đầy → xả rác → xả rác trông thành bình thường.
7
Lĩnh vựcHậu quả
Điều gì có thể xảy ra tiếp theo, về sau hoặc ở nơi khác?
Gợi ý cho trẻ
- Ai có thể được giúp?
- Ai có thể bị hại?
- Giải pháp có thể tạo ra vấn đề khác không?
Ví dụ
Trừng phạt có thể chỉ dời vấn đề đi chỗ khác.
8
Lĩnh vựcThay đổi
Cải tiến có trách nhiệm nào ta nên thử?
Gợi ý cho trẻ
- Thử nghiệm hữu ích nhỏ nhất là gì?
- Ta sẽ đo lường điều gì?
- Khi nào ta sẽ xem lại và điều chỉnh?
Ví dụ
Thêm thùng rác ở nơi hay có rác; xem lại sau một tuần.
Systems-8 không nhằm thay thế các phương pháp tư duy hệ thống đã được thiết lập. Đây là một lớp chuyển ngữ thân thiện với trẻ, giúp trẻ thực hành dần dần những thói quen nền tảng của chúng.
Xem Systems-8 trong một thử thách thực tế
Chứng kiến tám lĩnh vực biến một vấn đề quen thuộc thành một cuộc khảo sát sâu sắc và công bằng hơn.